A psicologia humanista de Carl Rogers na educação médica: Espaços e desafios / Carl Rogers' humanistic psychology in medical education: Spaces and challenges

A problematização dos lugares, papéis e sentidos da Psicologia nos cursos de Medicina é necessária para que as unidades curriculares ligadas a esse campo de conhecimento aportem à formação dos graduandos o desenvolvimento de saberes, habilidades e competências necessários para a o exercício da prática médica humanizada. Este trabalho discute a adoção da Psicologia Humanista de Carl Rogers como fundamento teórico de disciplinas ou módulos ligados à Psicologia na formação médica. Apresenta as bases dessa vertente e relaciona-as à discussão das metodologias de ensino e da relação professor-aluno no ensino médico. Conclui que a teoria analisada pode constituir orientação para a prática docente e as escolhas curriculares e metodológicas da formação médica, apesar dos limites de sua aplicação de forma generalizada nos cursos de graduação. Indica as atividades voltadas para a capacidade dos estudantes de identificar, expressar e refletir sobre seus próprios sentimentos em relação a diferentes situações vivenciadas durante a graduação em Medicina são as mais coerentes com a proposta da psicologia humanista de Carl Rogers.

The problematization of places, roles and meanings of psychology in medical courses is necessary so that the curricular units linked to this field of knowledge contribute to the development of learnings, skills and competences necessary for humanized medical practice. This essay presents the theoretical foundations of Carl Rogers' Humanistic Psychology and advocates its use in the training of future doctors in educational practices consistent with the proposal of Person-Centered Therapy. It concludes that this theory may constitute guidance for theaching practice and curricular choices, despite the limits of general application in medical courses. The activities focused on the student's hability to identifie, express and reflect on their own feelings are the most consistent whit the theoretical foundations of Carl Rogers' Humanistic Psychology.

Cuidados paliativos na terminalidade: revisão integrativa no campo da psicologia hospitalar / Psychological assistance for end-of-life patients under palliative care in the hospital environment: an integrative review / Atención paliativa en terminalidad: revisión integrativa en el campo de la psicología hospitalaria

Objective: This study sought to analyze scientific publications on the psychologists' role in providing assistance for terminal patients under PC. Methods: This integrative review was carried out from June to August 2019 by searching online databases. The following Descritores da Ciência da Saúde (DeCS) [Health Science Descriptors] were used: Psychology, terminal patient, palliative care, terminal care, and review. These descriptors were combined using the Boolean operator "AND" with the purpose of refining search results. Results: The analysis of 15 publications allowed the emergence of two categories: "Forms of psychological interventions targeting patients and their relatives from the perspective of terminality and "Benefits of the psychologist's action for the end-of-life patient under PC". Conclusion: The number of studies on the subject was scarce, which justifies the need for further research to extend the knowledge about psychological assistance for end-of-life patients under palliative care

Objetivo: Analisar artigos publicados acerca da atuação do psicólogo voltada ao paciente terminal em cuidados paliativos. Métodos: revisão integrativa com coleta de dados, feita entre junho e agosto de 2019, em bibliotecas digitais e bases de dados. Foram utilizados os descritores (DeCS): Psicologia, Doente Terminal, Cuidados Paliativos, Assistência Terminal e Revisão, associados pelo operador "AND" com a finalidade de refinar os artigos para responder ao objetivo do estudo. Resultados: mediante análise de 15 publicações criaram-se duas categorias: formas de intervenção psicológica, direcionada ao paciente e à família, frente à terminalidade, e benefícios da atuação do psicólogo para o paciente em fim de vida no contexto dos cuidados paliativos. Conclusão: foi verificada a escassez de estudos sobre a temática, o que justifica a necessidade de novas pesquisas, que ampliem os conhecimentos acerca do atendimento psicológico aos pacientes em cuidados paliativos na terminalidade

Objetivo: Analizar artículos publicados sobre el conocimiento producido sobre el papel del psicólogo del paciente terminal en cuidados paliativos. Métodos: revisión integral con recolección de datos, realizada entre junio y agosto de 2019, en bibliotecas digitales y bases de datos. Se utilizaron los descriptores (DeCS): Psicología, Enfermedad terminal, Cuidados paliativos, Cuidado Terminal y Revisión, asociados por el operador "Y" con el fin de refinar los artículos para cumplir con el objetivo del estudio. Resultados: mediante el análisis de 15 publicaciones se crearon dos categorías: formas de intervención psicológica, dirigidas al paciente y la familia, frente a la terminalidad, y los beneficios del desempeño del psicólogo para el paciente al final de la vida en el contexto de los cuidados paliativos. Conclusión: se verificó la escasez de estudios sobre el tema, lo que justifica la necesidad de realizar más investigaciones para ampliar el conocimiento sobre la atención psicológica a los pacientes con cuidados paliativos con enfermedades terminales

Experiencias del tratamiento metodológico interdisciplinar al tema Historia Psicosocial en la Facultad de Ciencias Médicas Guantánamo / Experiences of the interdisciplinary methodological treatment to the subject Psychosocial History in the Faculty of Medical Sciences Guantánamo

Se realizó una investigación de corte pedagógico, resultado del trabajo metodológico realizado por los docentes de la Disciplina Psicología Médica II para perfeccionar la preparación metodológica del claustro docente en el tratamiento al contenido Historia Psicosocial. Se aprovechó el sistema de contenidos básicos de Psicología Médica II vinculados con la asignatura Propedéutica médica y semiología clínica. Los principales resultados se encuentran en la falta de correspondencia entre el modelo de Historia Psicosocial que se imparte en la asignatura Psicología Médica II con el que reciben los estudiantes en la asignatura Propedéutica, la desactualización de la bibliografía. El sistema de clases metodológicas desarrolladas dio respuesta al problema conceptual metodológico, se actualizaron los contenidos del tema Historia Psicosocial, se reelaboró la guía de la Clase Práctica y modificó la dinámica de la clase, con lo que se logró el incremento de la satisfacción de los profesores y estudiantes(AU)

A pedagogical research, as result of the methodological work carried out by the educational staff of Discipline Medical Psychology II to perfect the methodological preparation of the educational staff in the treatment to the contained Psychosocial History was carried out. It took advantage of the system of basic contents of Medical Psychology II linked with the subject medical Propedeutics and clinical semiology. The main results find in the fault of correspondence between the model of Psychosocial History that gives in the subject Medical Psychology II with which receive the students in the subject Propedeutics, the out-of-date of the bibliography. The system of methodological classes developed gave answer to the methodological conceptual problem, updated the contents of the subject Psychosocial History, rebuilded the guide of the Practical Class and modified the dynamics of the class, with what attained the increase of the satisfaction of the professors and students(AU)

Fundamentos psicológicos inmanentes y particulares para la formación laboral universitaria del médico general en Cuba / The immanent and peculiar psychological fundamentals of the formation of general doctors at work in the Cuban university

El reciente perfeccionamiento curricular de la carrera de Medicina, en la educación superior cubana, demanda estrategias ajustadas a la política económica y social actual de la Revolución que fortalezcan el vínculo de la enseñanza con la vida. Por consiguiente, la salud pública ha replanteado la necesidad de ampliar el escenario de la asistencia sanitaria esencial, para formar médicos generales familiarizados con los problemas de salud, que requiere afrontar la atención básica en el país y los compromisos internacionales; replanteamiento que conlleva la necesidad de asegurar los modos de actuación haciendo énfasis en los fundamentos que históricamente han distinguido el cuidado integral a la familia en Cuba. Se hizo una revisión bibliográfica al respecto para argumentar, con sustento teórico-metodológico, en el modelo de formación universitaria desde el trabajo, los fundamentos psicológicos inmanentes y particulares para la formación laboral universitaria del médico general en Cuba.

The recent curricular upgrading of medical studies in the Cuban higher education demands some strategies adapted to the current economic and social politics of the Revolution, which may strengthen the linking of teaching and the real life. As a matter of fact, the public health authorities have brought up again the need of extending the scenario of the essential health assistance in order to form general physicians acquainted with the health problems, who must deal with the basic medical care in the country and abroad. This reconsideration implies the need of assuring the performance modes, making emphasis on the principles that have traditionally supported the comprehensive care of the Cuban family. Consequently, a literature review was made to substantiate theoretically and methodologically the immanent and peculiar psychological fundamentals for the university formation of the general physician at work within the Cuban model of university education.

Os lugares da psicologia na educação médica / The place of psychology in medical education / Los lugares de la psicología en la educación médica

Este artigo problematiza os lugares que a psicologia ocupa em três cursos de medicina da cidade de São Paulo-SP. Tem como base teórica a abordagem das práticas discursivas no referencial construcionista da psicologia social. Para alcance do objetivo fizemos entrevistas com docentes responsáveis pela disciplina psicologia médica dos referidas cursos. A análise do material nos permitiu constatar que não se dá prioridade na formação às teorias psicológicas, mas que elas são aprendidas durante as relações interpessoais ocorridas entre os/as alunos/as e destes/as com os/as professores/as. Concluímos que a disciplina psicologia médica é o espaço de aprendizado e reflexão a respeito da relação entre o/a (futuro/a) médico/a e seus/as pacientes, além de ser um lugar para se lidar e cuidar das diversas experiências suscitadas nos/as alunos/as durante o curso de graduação.

This paper discusses the place that psychology occupies within three medical courses in the city of São Paulo, Brazil. The theoretical basis was the discursive practices approach within the constructionist framework of social psychology. To reach the objective, we conducted interviews with teachers responsible for the discipline of medical psychology within these three courses. Analysis of the material allowed us to observe that psychological theories are not seen as a priority within the training, but that they are learned through interpersonal relationships among the students and between students and teachers. We conclude that the discipline of medical psychology is the space for learning and reflecting on the relationship between (future) doctors and their patients as well as being a place for dealing with and caring for students' various experiences during the undergraduate course.

Este artículo plantea los lugares que la psicología ocupa en tres cursos de medicina de la ciudad de São Paulo, Brasil. Tiene como base teórica la aproximación de las prácticas discursivas en el referencial de la construcción de la psicología social. Para alcanzar tal objetivo entrevistamos a docentes responsables por la disciplina de psicología médica en los cursos referidos. El análisis del material nos ha permitido constatar que no se da prioridad en la formación a las teorías psicológicas; se las aprende durante las relaciones interpersonales que ocurren entre los alumnos y entre alumnos y profesores. Concluimos que la disciplina de psicología médica es el espacio de aprendizaje y reflexión respecto a la relación entre el futuro médico y sus pacientes, además de ser un lugar para trabajar y cuidar de las diversas experiencias suscitadas a los alumnos durante el curso de graduación.

Crítica al tema 1 del programa de psicología médica II / Criticism to the subject 1 in the program in medical psycology II

Cuba ha sido uno de los primeros países en colocar la disciplina Psicología Médica en el currículo obligatorio de la especialidad de Medicina. Comienza a impartirse desde 1959, como asignatura dentro del departamento de Psiquiatría. En 1960, se crea la disciplina independiente, desde ese año y hasta 1969 es impartida en 2do. año de la Carrera como Ciencias Básicas y en las especialidades de Clínica en forma práctica dirigida a la Relación Médico-Paciente.En 1969, se integra con otras Ciencias Sociales en la unidad lógica de conocimientos denominada “El hombre y su medio”.Desde 1979 y hasta el presente, se retoma el sistema de disciplina independiente

O ensino de psicologia médica / The teaching of medical psychology

O autor comenta a posição da Medicina Psicossomática, a partir do conceito biopsicossocial de saúde. Cita três concepções de Psicologia Médica: a psicologia clássica, a psicologia especial e a psicologia da relação médico/paciente. Considera prioritário o estudo dos problemas e das transformações das condições econômicas da população no ensino dos fundamentos de sociologia, economia e ética dos cursos de Psicologia Médica.

The position of psychosomatic medicine, based on the bio-psycho-social concept of health is emphasized. Three conceptions of medical psychology are: classical psychology, especial psychology and doctor/patient relationship psychology. Two problems are considered:population economical situations and its transformations and the priority in teaching the fundamentals of sociology, economics and ethics in medical psychology courses.

O ensino-aprendizagem da relaçäo-médico paciente no terceiro ano médico / The teaching-learning processes in the physician-patient relation in a Medical School third grade: an observation report

Discutie o ensino-aprendizagem da relação médico-paciente no momento em que esta é apresentada ao estudante de Medicina, no terceiro ano do curso, evidenciando o pensamento e a ação desses estudantes. Aborda, a partir daí, alguns aspectos educacionais e comportamentais do encontro do estudante com o paciente, utilizando como metodologia de trabalho a observação participante nas aulas das disciplinas de Psicologia Médica e Propedêutica Médica (ou Semiologia), da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), durante o primeiro semestre de 2000. Procedeu-se também à aplicação, análise e discussão de um questionário que, com questões fechadas e abertas, foi respondido por 100 por cento dos estudantes do terceiro ano da FCM-UERJ. O objetivo foi apreender o perfil e as opiniões desses alunos do terceiro ano médico, a partir do que pensavam sobre sua relação com o paciente, com o professor e com o aprendizado da Semiologia.

A psicologia médica na Universidade do Estado do Rio de Janeiro: um estudo de caso / The medical psychology at the Universidade do Estado do Rio de Janeiro: a case study

Esta dissertação pretende realizar um estudo de caso, investigar como a proposta teórica da Psicologia Médica aplicou-se em uma instituição de ensino e assistência, a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).O eixo central da análise consiste em demonstrar como os pressupostos iniciais deste campo tinham uma vertente subversiva em relação à prática médica. Fundamentalmente,questionavam-se os padrões universalizantes da ciência nos quais a medicina moderna se estruturou. Havia o objetivo de refundá-la, a partir de bases que não fossem as ditadas pela Racionalidade Científica Moderna.A inserção da Psicologia Médica na UERJ retrata uma trajetória marcada por dificuldades e lutas políticas, que implicaram em uma gradual modificação de seu propósito de origem. A disciplina perde seu caráter crítico, de contestação à medicina, para transformar-se em mais uma especialidade médica.

La construcción semántica del concepto de psicología médica en alumnos de primer año medicina, UNAM / Evaluation of the medical psychology concept on first-year medical students

El estudio se centra en los aspectos cognoscitivos presentes en los alumnos del primer año de la carrera de Médico Cirujano en la UNAM antes y después de un curso de psicología Médica en relación a este concepto. Se utiliza la prueba de Redes Semánticas naturales en siete grupos seleccionados aleatoriamente. Los resultados muestran que los alumnos adquieren en la preparatoria un concepto adecuado de este término y la materia modifica poco la estructura, aunque existe la tendencia a reforzar las definidoras empleadas

Medicina conductual: un campo emergente en el estudio de la salud / Behavioral medicine: a emergente field in the health study

Se presenta una breve revisión histórica del concepto de salud, su evolución hacia una concepción más integral que sirve de base para el desarrollo que se viene observando en diversas áreas involucradas en el estudio de la salud. Seguidamente, se mencionan áreas involucradas en el estudio de la salud y la enfermedad; haciendo especial consideración para la medicina conductual, sus objetivos y evolución. Se explica el surgimiento de este campo y su desarrollo luego de aproximadamente veinte años de evolución y se concluye con un análisis de los alcances de la medicina conductual, su importancia y perspectivas en el estudio de la salud y en el entorno científico en general

Curso de psicologia medica / Medical psicology course

Contiene: Psicologia medica; concepto de enfermedad; condiciones del trabajo medico; la primera entrevista, psicologia del paciente en el proceso diagnostico; psicoterapia I; psicoterapia II; las llamadas organos-neurosis y la "eleccion de organo"; psicologia de los enfermos dermatologicos; psicologia de las enfermedades de la digestion; psicologia de los enfermos endocrinos; psicologia del enfermo respiratorio, psicologia del enfermo cardiovascular; axiologia de la vida sexual; psicologia de la enferma ginecologica y obstetrica;psicologia de la sexualidad masculina; trastornos emocionales de la infancia; trastornos predominantes emocionales en oftalmologia y otorrinolaringologia, psicologia de los problemas del trabajo; psicologia clinica

Curso de psicologia medica / Curse of medical psicology

Contiene: Psicologia medica, concepto de enfermedad; condiciones del trabajo medico, la primera entrevista, psicologia del paciente en el proceso diagnostico; psicoterapia I; psicoterapia II, las llamadas organo-neurosis y la eleccion de organo, psicologia de los enfermos dermatologicos, psicologia; psicologia de las enfermedades de la digestion; psicologia de los enfermos endocrinos; psicologia del enfermo respiratorio; psicologia del enfermo cardio-vascular, axiologia de la vida sexual; psicologia de la enferma ginecologica u obstetrica; psicologia de la sexualidad masculina; trastornos emocionales de la infancia; trastornos predominantemente emocionales en oftalmologia y otorrinolaringologia; psicologia de los problemas del trabajo; psicologia clinica

A psiquiatria e a psicologia médica no currículo médico: visäo de um estudante / The medical curriculum psychology and psychiatry in the medical curriculum; a student's view

O presente trabalho analisa a influência da Psicologia Médica e da Psiquiatria sobre a formaçäo do estudante do Curso de Medicina de Universidade Estadual de Londrina, através de questionários aplicados aos estudantes e de levantamento retrospectivos de prontuários de pacientes com diagnóstico de "Distúrbio Neurovegetativo". Constatou-se o despreparo do estudante frente ao paciente psiquiátrico e a necessidade de um maior embasamento em Psiquiatria e Psicologia Médica no currículo médico

Psicologia médica: conceito / Medical psychology: concept

O autor mostra as dificuldades de implantação do ensino da Psicologia Médica nas Escolas Médicas mas apesar destas dificuldades ele se impôs a partir dos programas da própria psicologia, das limitações da Medicina Científica e das insatisfações do público com a medicina oficial. Finalmente, conclui que o objeto da Psicologia Médica é o estudo da Relação Médico-Paciente, nas suas diferentes manifestações.

Carta ao mestre: vivência em psicologia médica / Letter to teacher: experience in medical psychology

Dando-se seqüência a trabalho anterior, apresenta-se experiência de ensino em Psicologia Médica, onde incentivou-se a vivência como instrumento de aprendizado. Os estudantes säo convidados a expressarem sentimentos, opiniöes e críticas em torno de temas sobre desenvolvimento da personalidade e relaçöes interpessoais. Os dados necessários foram obtidos de uma prova na qual os estudantes escreveram uma carta ao mestre. Os resultados mais uma vez mostraram que as relaçöes professor-aluno estäo em crise, com alto grau de insatisfaçäo dos estudantes. Considera-se que a ambivalência e as contradiçöes próprias do adolescente e do adulto jovem por si só näo explicam as expressöes abertas de ódio e as expectativas pueris de paternalismo. Por isso, levantam-se algumas hipóteses para posteriores investigaçöes